إعداد : أ.خديجة أحمد بامخرمة
فازت هذه الدراسة بجائزة خليفة التربوية فئة البحوث التربوية على مستوى الوطن العربي 2014، وتم إصدارها في كتاب من قبل جائزة خليفة التربوية.
تناولت الدراسة تسليط الضوء على بعض الأمور الهامة التي لا تلقى اهتماماً لدى الطلبة وقد يهملها الكثيرون منهم وتؤثر تأثيراً كبيراً على مجرى حياتهم.
السؤال المطروح هنا هو ” لماذا ينجح بعض الطلبة بينما يفشل آخرون؟
لماذا يوجد إنسان سعيد وآخر شقي حزيـن؟
ولماذا يوجد إنسان فرح مسرور وآخر بائس كئيب؟ ولماذا هناك إنسان خائف وقلق، وآخر مليء بالثقة والإيمـان؟
بناءً عليه فنحن نرى أن ثمة ارتباطاً وثيقاً بين إدارة الذات والثقة بالنفس، إذا ما فهم الإنسان نفسه وتمكن من إدارة ذاته و الثقة بنفسه فهو في طريق التوفيق والنجاح خلال حياته، أما الوقوع تحت وطأة الشعور بالسلبية والتردد وعدم الاطمئنان للإمكانات هو بداية الفشل، فكثير من الطاقات أهدرت وضاعت بسبب عدم إدراك أصحابها ما يتمتعون به من إمكانات أنعم الله بها عليهم لو استغلوها لاستطاعوا بها أن يفعلوا الكثير في حياتهم.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس لدى عينة من الطلبة في مؤسسات التعليم العام والعالي ( الحكومي والخاص ) في دولة الإمارات العربية المتحدة، وعلاقة ذلك بكل من متغيرات الجنس والجنسية والمستوى التعليمي ونوع الإنتساب للمراكز المعنية بتأهيل النشء ، وقد تألفت عينة الدراسة من ( 341 ) طالباً وطالبة، بلغ عدد الذكور ( 147 ) والإناث (194 ) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من مختلف مؤسسات التعليم العام الحكومي والخاص والتعليم العالي (الجامعات ) على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة .
أهداف الدراسة
هدفت هذه الدراسة إلى :
- تحديد الوضع الراهن لمجال تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس لدى عينة من الطلبة المواطنين والمقيمين في مؤسسات التعليم العام والعالي (الحكومي والخاص ) في دولة الإمارات العربية المتحدة.
- التعرف على آثار ونتائج الإدارة الذاتية والثقة بالنفس في حياة الإنسان .
- تحديد أوجه الدعم التي تقدمها وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي والمراكز التي تعنى بشؤون النشء والشباب.
- تحديد كفاية وأثر التنشئة و التدريب الذي يحصل عليه الفرد على تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس لديه .
أهمية الدراسة
تنبع أهمية هذه الدراسة من الآتي:
تعتبر هذه الدراسة من الدراسات الوصفية (المسحية) والأولى من نوعها على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة والوطن العربي حسب علم الباحثة والتي تركز على اتجاهات تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس لدى عينة من الطلبة في دولة الإمارات العربية المتحدة .
وتتوقع الباحثة أن تساهم هذه الدراسة في التعرف على الواقع الحقيقي لتنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس لدى طلبة العينة والتي تعطي مجموعة من الدلائل على الاهتمام بتنمية الذات والثقة بالنفس لديهم وارتباط ذلك بالعديد من المتغيرات.
في ضوء ما سبق يتضح ما يلي:
- إن موضوع تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس عند الطلبة يكتسب أهمية خاصة لانعكاسه على ترسيخ الوعي بأهمية دور الفرد ونجاحه على المستوى الشخصي والعلمي والمهني في تطوير عجلة التنمية المجتمعية.
- تعتبر هذه الدراسة من الدراسات النادرة في موضوع تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس والتي بالتأكيد سوف تسهم في ميدان المعرفة ضمن هذا المجال.
- يتوقع أن يستفيد من هذه الدراسة الاختصاصيون والمهتمون بهذا المجال من وزارة التربية والتعليم ومؤسسات التعليم العالي.
- (الجامعات) والمؤسسات ذات العلاقة من أجل تقديم الخدمات الإرشادية والنفسية لزيادة تنمية الإدارة الذاتية لدى الطلبة وهم جيل المستقبل وبناة الغد.
- إثارة انتباه أولياء الأمور والمعلمين إلى أهمية دافعية الإنجاز والثقة بالنفس في حياة الفرد العملية والعلمية، ودورها في ميدان الحياة العامة والحياة المدرسية لبلوغ معايير الامتياز والنجاح.
- فتح المجال أمام الباحثين لدراسة سمة الثقة بالنفس كواحدة من أهم المتغيرات الانفعالية في المجالات المختلفة ولكافة الفئات العمرية، فهي إحدى المحاولات الفريدة من نوعها في دولة الإمارات العربية المتحدة على حد علم الباحثة من حيث التعامل مع هذه السمة في المجال التربوي.
- قد تساهم هذه الدراسة في بناء برامج تدريبية وجلسات إرشادية لرفع مستوى الثقة بالنفس ودافع الإنجاز للطلبة وخاصة لمن يحتاجون مثل هذه البرامج.
- سوف تساهم هذه الدراسة وبناءً على النتائج التي سيتم التوصل إليها في صياغة اقتراحات وتوصيات تساعد على تنمية الذات والثقة بالنفس لدى الطلبة في دولة الإمارات العربية المتحدة.
المنهج
ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة لقياس تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس لدى أفراد العينة وقد تم التوصل إلى دلالات صدق وثبات مقبولة لأداة الدراسة.
وأشارت نتائج الدراسة إلى أنه بالنسبة لبعد تنمية الإدارة الذاتية فإنه لا توجد مشكلة على هذا البعد لكن لوحظ أن ثمة إشكالية عند عينة الدراسة فيما يتعلق ببعد الثقة بالنفس على بعض الفقرات، أما بالنسبة للفروق بين الجنسين فقد أشارت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد تنمية الإدارة الذاتية بين الذكور والإناث، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد الثقة بالنفس تعزى لصالح الإناث.
كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعدي تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس تعزى لمتغير الجنسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعدي تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس تعزى لمتغير المستوى التعليمي ولصالح المرحلة الجامعية.
وبالنسبة لبعدي تنمية الإدارة الذاتية والثقة بالنفس وعلاقتهما بمتغير الانتساب للمراكز أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد تنمية الإدارة الذاتية بين منتسب وغير منتسب، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بعد الثقة بالنفس ومتغير الانتساب للمراكز تعزى لصالح غير منتسب.
كما أشارت الإجابة عن السؤال المفتوح: “ما هي مقترحاتكم وآراؤكم التي يمكن أن تفيد في تطوير الإدارة الذاتية والثقة بالنفس ؟
فقدمت العديد من الآراء والمقترحات من قبل عينة الدراسة ( دور المؤسسات التعليمية) ، (دور المسؤولين ) ،(دور الأسرة )
وأشارت نتائج الآراء إلى أن تنمية إدارة الذات والثقة بالنفس تبدأ من مراحل التربية الأولى للطفل في المنزل ومن ثم تتشارك فيها أطرف عدة منها البيئة التعليمية والأسرية والمجتمع بصفة عامة، وتعزى النتيجة إلى وعي الطلبة لهذه الجوانب المهة لنجاحهم ، لكنهم بحاجة لدعم ومساندة من قبل الأطراف المعنية كافة، وبناءً عليه يتطلب ذلك إضافة برامج صقل وتنمية الذات لدى النشء منذ الصغر في المؤسسات التعليمية، بالإضافة إلى توعية أولياء الأمور لما لهذه الجوانب من دور هام وهادف في تكون الشخصية الناجحة. أما بالنسبة لمراكز النشء فلا بد من التطوير والتحديث في البرامج المقدمة لتأهيل النشء فيكون لها الدور المؤثر في صقل شخصيات النشء ليصبحوا فاعلين في مجتمعاتهم وبالتالي تطور وتقدم المجتمع.
التوصيات
هناك العديد من التوصيات والمقترحات التي تم الخروج بها من نتائج هذه الدراسة ومن هذه التوصيات:
- طرح مناهج متصلة بتطوير إدارة وتقدير الذات لبناء وصقل شخصية الأفراد في المؤسسات التعليمية والمؤسسات والمراكز المعنية بتأهيل النشء، بحيث تنفذ بطريقة تسهم في زيادة الوعي بأهمية تقدير الذات وتعزيز الثقة بالنفس بالإضافة إلى مساعدة الطلبة في اختيار المجالات التي تتناسب مع ميولهم وشخصيتهم وقدراتهم ومهاراتهم والتي سيكون لها تأثير إيجابي في تنمية المجتمع.
- ضرورة اهتمام المراكز والمؤسسات المعنية بتأهيل النشء من خلال الأنشطة اللامنهجية بهدف تنمية شخصية الأفراد المنتسبين وتطوير مفهوم الذات لديهم حيث أظهرت النتائج مستوى منخفض من مفهوم الذات لدى المنتسبين.
- ضرورة الاهتمام بمفهوم الذات لدى الذكور في المؤسسات التعليمية حيث أظهرت النتائج تفوق الإناث في مفهوم الذات عن الذكور.
- ضرورة اهتمام إدارة الجامعات بالتوجيه والإرشاد الأكاديمي والاجتماعي للطلبة الجدد .
خديجة أحمد محمد بامخرمة
- الخبرات : في مجال الإدارة والقيادة والإشراف والتخطيط والجودة والتميز و التدريب والاستشارات التقييم في مجال التميز المؤسسي والجودة والإستدامة التحكيم والتدقيق الداخلي والتنمية البشرية
- العنوان الخاص: ص.ب6460 الشارقة– الإمارات العربية المتحدة . – هاتف نقال : 6581866/050
- البريد الإلكتروني: [email protected] – [email protected]
- اللغة: العربية و الإنجليزية كتابة و مخاطبة.
المؤهلات العلمية والمهنية والتخصصية والخبرات
- 1. حاصلة على ليسانس آداب من جامعة بيروت العربية
- خبير ة في الحوكمة والتطوير المؤسسي المدروس من كلية الإدارة الدولية المتقدمة IMNC في هولندا
- خبيرة في التخطيط الاستراتيجي واستشراف المستقبل – – LMG جنيف ، سويسرا
- حاصلة على دبلوم في إعداد قادة الإبداع والابتكار في القطاع الحكومي
- حاصلة على دبلوم في إدارة الأعمال – جامعة كامبريدج
- خبيرة في معايير التميز المؤسسي EFQM
- مقيِّمة ومراجع دولي معتمد من قبل المؤسسة الأوروبية للجودة EFQM
- مدققة معتمدة في الجودة الإدارية ISO 9100 ISOO من IRCA-CQI
- مقيمة معتمدة في بطارية قياس الإبداع الكامن) من المركز الدولي للتعليم المبتكر بألمانيا 2020
- مدربة دولية معتمد من المركز العالمي الكندي والأكاديمية البريطانية للموارد البشرية للتدريب وجامعة مانشستر وبوسطن في مجالات التخطيط الاستراتيجي والتقارير السنوية والاستدامة والتميز المؤسسي والتنمية البشرية
- خبيرة في إعداد تقارير الاستدامة العالمية GRI ،
- حاصلة على وسام المايسترو كوتش 2022 من مؤسسة الإمارات الوطنية Postive Mind 2022
- خبيرة في إعداد تقارير الاستدامة من مبادرة إعداد التقارير العالمية GRI – G4
- حاصلة على دبلوم في الاستشارات التربوية والتدريبية – جامعة بيرسو إن
- مدربة في مجالات الاستشارات الإدارية والتنمية البشرية
- حاصلة على الرخصة الدولية للمسؤولية الاجتماعية من الأكاديمية الدولية للمسؤولية الاجتماعية 2022
- عضو ة مقيم ومحكم سنوي في العديد من الجوائز المحلية والعربية والدولية في مجالات الجودة والتميز والاستدامة والبيئة منها: جائزة خليفة للتميز SKEA ، جائزة الشيخ عبدالعزيز بن حميد النعيمي للتميز SAAE ، الجائزة العربية للمسؤولية الإجتماعية للمؤسسات ، جائزة الصحة للتميز ، صحة ، جائزة المدارس للتميز EESA ، جائزة الشارقة للاستدامة (SSA) ، مشروع المدارس ودور الحضانة الصديقة للأطفال) التابع لإدارة المدينة الصديقة للأطفال والشباب في إمارة الشارقة (CFSNB) ، جائزة بصمة للابتكار المؤسسي .
- باحثة في مجال البحث العلمي وأشرف على تنفيذ وتنفيذ العديد من الدراسات والبحوث لطلبة البكالوريوس والماجستير. ما يقارب 63 ورقة بحثية للخريجين لشهادات البكالوريوس والماجستير والدكتوراه من داخل الدولة وخارجها ، وحصلت على جائزة البحث العلمي على مستوى الوطن العربي.
- تم تنفيذها للعديد من البرامج التدريبية وورش العمل في مجالات التطوير الإداري والتخطيط والتميز والجودة والريادة والإبداع والابتكار. ما يقارب (277) برامج تدريبية وورش عمل ومحاضرات
- شاركت في إعداد الخطط الإستراتيجية لبعض المؤسسات
- شاركت وانضمت إلى العديد من المؤتمرات والمنتديات والندوات داخل وخارج الدولة
21.أعدت مجموعة من البحوث والدراسات نال بعضها جوائز وتم تقديمها في مؤتمرات وتم نشر بعض منها في المحالات العلمية داخل وخارج الدولة
- كاتبة ولديها إصدار ( ومضات لصناعة الذات ) و العديد من المقالات المنشورة في الصحف والمجلات وبعض المطبوعات
23- تم حتى الآن عرض وتنفيذ العديد من البرامج والمشاريع والمبادرات الهادفة والطوعية والمستدامة.
- تترأس العديد من فرق العمل واللجان والمشاريع والتي يجري العمل عليها حاليا
- حصلت على العديد من الجوائز على المستوى المحلي والعربي منها:
جائزة الموظف المتميز ، جائزة خليفة التربوية في مجال البحث العلمي على مستوى الوطن العربي ، جائزة الشارقة للعمل التطوعي ، جائزة أفضل مقال في معرض الشارقة الدولي للكتاب.
- حاصلة على العديد من شهادات الشكر والتقدير لتميزها في الأداء والجودة والكفاءة في العمل والتعاون والمساهمة في انجاز المشاريع والبرامج ومؤخرا شهادة التقدير والتميز في الأداء لعام 2022 – 2023 من قبل سعادة الشيخة جميلة بنت محمد القاسمي رئيس مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية
- شاركت في العديد من البرامج التدريبية في مختلف مجالات الإدارة والجودة والتميز
- عضو في العديد من الهيئات والمنظمات التربوية والتدريبية الإنسانية والتطوعية والجودة والتميز داخل وخارج الدولة ومنها
- عضوة مقيم ومحكم سنوي من المؤسسة الأوربية للجودة وجائزة خليفة للإمتياز
- عضوة محكمة في الجائزة العربية للمسؤولية الإجتماعية للمؤسسات
- عضوة محكمة في جائزة الشارقة للإستدامة
- عضوة في برنامج الشارقة مدينة صحية
- عضوة في برنامج الشارقة صديقة للطفل
- عضوة في رابطة المعهد العالمي للابتكار في دولة الإمارات العربية المتحدة
- عضوة في الفريق البحثي لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية
- عضوة في لجنة برنامج إدارة وحوكمة البيانات في إمارة الشارقة والمشاريع المرتبطة بالتطوير الحكومي
- عضوة في الأكاديمية الدولية للمسؤولية الاجتماعية
- عضوة مقيمة في المركز الدولي للتعليم المبتكر بألمانيا
- عضوة في المركز العالمي الكندي
- عضوة في مجموعة عمل الإمارات للبيئة
العمل الحالي
-
- مسؤول التخطيط والمتابعة والجودة في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية
- المشرف على الفريق البحثي في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية
- رئيس رابطة التوعية البيئة في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية
- المشرف العام على برنامج العلاج بالموسيقى في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية بالتعاون مع جامعة إيوا بكوريا الجنوبية
- المشرف على لجنة صرف أموال الزكاة في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية
- نائب رئيس لجنة مشروع برنامج إدارة وحوكمة البيانات في إمارة الشارقة والمشاريع المرتبطة بالتطوير الحكومي
