إعداد : سارة عدلي عبد الملك تدرس
تحدثنا في العدد السابق عن: طرق حل المشكلات.
وفي هذا العدد سنشرحُ “استراتيجية الاستقصاء”.
استراتيجية الاستقصاء
طريقة تعليمية منطقية تهدف إلى تطبيق التعلم الذاتي، وتعمل على تطوير قدرات التفكير العلمي لدى الفرد من خلال إدارة المعرفة وتنظيمها وتوليد الأفكار والاستنتاج وتطبيق ذلك على مواقف حقيقية.
أهمية التعلم بالاستقصاء:
يعد الاستقصاء من أكثر أساليب التدريس فعالية في تنمية التفكير العلمي لدى الطلبة حيث أنه يتيح الفرصة أمام الطلبة لممارسة طرق التعلم وعملياته ومهارات الاستقصاء بأنفسهم، وهنا يسلك المتعلم سلوك العالم الصغير في بحثه وتوصله إلى النتائج.
ولما كانت مواد التربية الإسلامية من المواد الغنية بالاستقصاء، خاصة المواضيع التي تختلف فيها الآراء، وتتعدد فيها وجهات النظر، كان لزاماً إدخال طريقة الاستقصاء كأسلوب تدريس في التربية الإسلامية، وطريقة تقييم لدى المعلم بهدف رفع مستوى أداء الطلبة.
ومما يؤيد ويؤكد أهمية استخدام طريقة الاستقصاء، أن القرآن الكريم والسنة النبوية حثا على التفكير والتدبر والنظر والتأمل، وتقصي الحقائق، وربط الأسباب بالمسببات، والاستدلال بالأثر على المؤثر؛ ليتم التوصل إلى الحقيقة. فالقرآن الكريم يضمُّ الكثير من الآيات التي تعزز طريقة البحث والاستقصاء.
فوائد الاستقصاء
يتخذ الاستقصاء محوراً لتنمية مجموعة من الأهداف التربوية يدعم بعضها بعضاً، ويؤثر بعضها على بعض، ومن أهمها:
- تنمية القدرة على التعلم الذاتي، وبالتالي تأصيل عادة التعلم مدى الحياة، وتعمل هذه المهارة على ترسيخ التعلم القائم على الممارسة الذاتية، وما يولده في نفوس المتعلمين من ثقة بالنفس، وتحقيق الذات، والتعلم التعاوني، وزيادة الميول عند الطلبة.
- تنمية قدرة الاستكشاف عند الطلبة لمصادر المعرفة المختلفة مثل: الكتب، الدوريات، الوثائق، الأفلام، المتاحف، والمؤسسات الحكومية والأهلية ذات العلاقة.
- تنمية مهارات القراءة للدراسة ( الفهم والاستيعاب) .
- تنمية القدرة على تحديد مصادر المعلومات وكيفية جمعها.
- تنمية القدرة على كتابة التقارير والبحوث والتحقيقات والمقالات.
- استخدام وسائل التقنية الحديثة في البحث والاستقصاء.
- تدريب الطلبة على اتخاذ القرارات، وإصدار الأحكام وتبريرها اعتماداً على المعلومات الصحيحة.
- تطوير وتعزيز ثقة الطلبة بأنفسهم، واعتمادهم على الذات.
- تنمية القدرة على التخطيط وجمع المعلومات ومعالجتها.
- توطيد العلاقة بين الطلبة والمجتمع المحلي.
وقد أثبتت الدراسات التي أجريت في كثير من المناطق فعالية طريقة التدريس بالاستقصاء وتفوقها على الطرق الأخرى، ومن هذه الدراسات (العمري، الخوالدة، السالمي).
دور المعلم في الاستقصاء:
يبرز دور المعلم في عملية الاستقصاء قبل البدء بها وعند الشروع فيها، ويجدر بالمعلم القيام بالأعمال التالية:
الاطلاع على الكتب المدرسية، وحصر المواضيع التي يمكن تدريسها بالاستقصاء.
- توزيع المواضيع المقترحة على الطلبة.
- إرشاد الطلبة إلى الكتب والدوريات والنشرات التي تفيد الطلبة في استقصائهم.
- التدريس بطريقة الاستقصاء كي يتسنى للطلبة الاطلاع على خطوات الاستقصاء وتطبيقها بشكل جيد.
- تحديد زمن محدد للانتهاء من عملية الاستقصاء.
- أن يحتفظ المعلم بسجل يبين فيه: اسم كل طالب، والموضوع الذي يعمل عليه، حيث يدوّن فيه الملاحظات والمتابعات والنصائح الذي يقدمها للطلبة، مما يساعد في عملية التقييم الختامي لأداء الطلبة.
ومما تقدم نلاحظ، أن دور المعلم هو دور المرشد والموجه للطلبة حيث يوجه الأنشطة نحو تمكين الطلبة من اكتشاف الحلول للمشاكل بأنفسهم.
خطوات التدريس بطريقة الاستقصاء
الاستقصاء أسلوب تدريس، وطريقة تقييم في آن واحد، لذا فإن عملية التدريس بطريقة الاستقصاء تمر بعدة خطوات يجدر بالمعلم اتباعها، ويمكن إبراز هذه الخطوات بما يتوافق مع مباحث التربية الإسلامية، خاصة وأن هذه المباحث تتضمن الكثير من المسائل والقضايا التي تحتاج إلى حلول مناسبة، يمكن الوصول إليها عن طريقة التدريس بالاستقصاء، وهذه الخطوات هي:
تحديد المشكلة :
يقوم المعلم في بداية الحصة بتحديد المشكلة ولفت انتباه الطلبة من خلال طرح الأسئلة المتعلقة بها؛ وعلى سبيل المثال، في موضوع الطلاق للصف الثاني الثانوي، يبين المعلم أهمية الزواج والحكمة من مشروعيته، ويطرح المعلم مجموعة من الأسئلة توضح ذلك، ومن ثم يطرح سؤالاً يبين طبيعة العلاقة التي تقوم بين الزوجين ، وبعدها يبين أن الحياة الزوجية يعتريها بعض الخلافات، إلى أن يصل إلى موضوع الدرس وهو الطلاق.
سبر غور المشكلة:
بعد تحديد المشكلة المراد تعريفها، يبدأ الطلبة بالغوص فيها من خلال طرح المعلم لأسئلة تتناول مختلف جوانب الدرس. ويقوم الطلبة بطرح أسئلة مختلفة ترتبط بالمشكلة.
تحليل المواقف وتفسير المعلومات:
يقوم الطلبة بتجميع المعلومات وتبويبها وتحليلها، وبيان علاقتها بالمشكلة موضوع الدرس، في محاولة لتحقيق تعلم استقصائي من خلال المعلومات، والوصول إلى إمكانية تطبيق هذه المعلومات بطريقة عملية
تثبيت المعلومات:
يقوم المعلم بتلخيص أهم الأفكار الموجودة في الدرس من خلال إجابة الطلبة عن عدد من الأسئلة في نهاية الحصة. ويطلب المعلم من الطلبة واجبات منزلية، فهي تساعد على ترسيخ المفاهيم والمعلومات، ويقوم المعلم بتصحيح هذه الواجبات وتقديم التغذية الراجعة حول ذلك.
الاستنتاجات والتوصيات والاقتراحات:
يستعرض المعلم مع الطلبة أهم الاستنتاجات التي تؤدي إلى وقوع الطلاق، وإبراز أهم الحلول والإجراءات التي تحد من ظاهرة الطلاق ووقوعه في المجتمع.
الصعوبات المتوقعة عند تنفيذ الاستقصاء ومعالجتها:
- الوقت والمتابعة: يعتبر عنصر الوقت من أهم الصعوبات المتوقعة في تنفيذ الاستقصاء، يحتاج المعلم إلى عدد أكثر من الحصص لتنفيذ العمل الاستقصائي، ويمكن التغلب على هذه الصعوبة باتباع الخطوات أو الإجراءات التالية:
- التخطيط المسبق لتنفيذ الاستقصاء
- إطلاع الطلبة على مواضيع مناسبة للاستقصاء
- التدرج في إعطاء الطلبة مراحل الاستقصاء
- صعوبة الحصول على المصادر
- الإمكانيات المادية للمدرسة والطلبة: تتفاوت القدرة المادية من مدرسة إلى أخرى، ومن طالب إلى آخر، وهذا يتطلب من المعلم أن يختار الموضوع الذي يناسب إمكانيات الطالب المادية، والمدرسة أيضاً.
- الدافعية: إن تنمية الدافعية من العناصر المهمة لإنجاح العمل، وهذا يعني أن الدافعية وحب العمل يجب أن تكون موجودة لدى المعلم والطالب معاً.
- قيام بعض أولياء الأمور أو أقاربهم بكتابة التقارير عن أبنائهم .
- عدم تعاون بعض الجهات الرسمية مع الطلبة .
يتبع …………………
02038330792
الامارات العربية المتحدة – الشارقة
العمل كمعلمة صف للطلاب من ذوي اضطراب طيف التوحد بمركز الشارقة للتوحد التابع لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية في إمارة الشارقة بالإمارات العربية المتحدة من سنة 2011 حتى تاريخهالعمل كمعلمة دمج بحضانة منتسوري الكندية من 2009حتى 2010، الامارات العربية المتحدة – الشارقةالعمل مع أطفال سن الحضانة وبعض الأطفال من ذوي الإعاقة (داون ساندروم واضطراب طيف التوحد).العمل كأخصائية نفسية للطلاب من ذوي الإعاقة (كف البصر-الصم والبكم –الإعاقة العقلية – الدون ساندروم واضطراب طيف التوحد) بجمعية شمس البر من 2002 حتى 2008 بجمهورية مصر العربية – القاهرةالعمل كمشرفة تربوية بجمعية شمس البر.حاصلة على تدريب وتعليم الطلاب باستخدام منهاج منتسوري.حاصلة على تدريب وتعليم الطلاب باستخدام العلاج بالموسيقي
