أفكار في مسارات التنمية المستدامة حول كتاب الطفل والإعاقة في الإمارات العربية المتحدة
بقلم : محمد النابلسي
المكان: الشارقة – الإمارات العربية المتحدة
الزمان: 1979
بينما العالم يتجاذب أطرافه في نزاعات عالمية، وتصفية حسابات قاسية خلال تلك الفترة الزمنية، كان العالم يتشكل بهدوء ودون صخب في تلك الإمارة الصغيرة، وفي ظل الدولة الفتية، نشأت مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية كأول مؤسسة إماراتية تقدم خدماتها للأشخاص ذوي الإعاقة. بدأت المؤسسة بفصلين دراسيين للطلبة الصم قد يتجاوز عددهم أصابع اليدين بقليل.
المكان: الشارقة – الإمارات العربية المتحدة
الزمان: 2023
لازال العالم يتجاذب أطرافه بنزاعات لا يعلم بها إلا….، وتلك المؤسسة الصغيرة التي نشأت قبل أكثر من أربعين سنة، بعدد محدود من الطلبة، تحولت إلى مؤسسة كبيرة تنتشر عبر الشارقة ومدنها، وتقدم خدماتها لأكثر من 2500 شخص من ذوي الإعاقة، بغض النظر عن الجنسية أو الجنس. ويعمل فيها أكثر من 600 موظف وموظفة من مختلف دول العالم العربي بل والعالم.
التمكين
مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية وقفت أمام خيارين منذ البداية، إما أن تنتهج ذلك المفهوم الرعائي، فتضم الأشخاص من ذوي الإعاقة بين أسوراها وتفصلهم عن واقعهم وأسرهم، وهو مفهوم يقترب أكثر إلى العزلة منه إلى الرعاية.
الخيار الثاني هو تمكين الأشخاص ذوي الإعاقة بالمهارات اللازمة لاستقلالهم وتعزيز قدراتهم لاحتلال مكانتهم الطبيعية في المجتمع، والعمل على احتوائهم ضمن أسرهم ومؤسساتهم الوظيفية ومجتمعهم الفتي، ولعب دورهم المتوقع منهم في مسار التنمية.
اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة
أكاد أزعم أن أهداف التنمية المستدامة قد انبثقت من تلك الاتفاقية التي غيرت وجه العالم، وجعلته يقف وقفته إلى جانب الحقوق، فتغير مفهوم الحاجة التي يتم السعي لاكتسابها إلى مفهوم الحق الأصيل الذي لا يتم التفاوض عليه.
الأشخاص ذوو الإعاقة
من بين كافة المصطلحات التي تم تداولها واستخدامها، يأتي مصطلح الأشخاص من ذوي الإعاقة كتأكيد على مساواتهم بالآخرين، والتأكيد على أن الإعاقة هي جزء من التنوع البشري، وهذا ما نصت عليه اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، وما يؤكد عليه أيضاً الهدف العاشر من أهداف التنمية المستدامة “الحد من أوجه عدم المساواة”.
الأشخاص ذوو الإعاقة الذهنية
أما الأشخاص من ذوي الإعاقة الذهنية فقد لحقتهم في مجتمعاتنا وصمة محدودية القدرات أكثر من أقرانهم من ذوي الإعاقات الأخرى، فتراجعت مستويات تعليمهم وتأهيلهم حتى غدت شكلاً يحمل صفة جائزة الترضية أكثر من أنه تعليم حقيقي. وعلى الرغم من أن الدعوات لتغيير تلك النظرة جاءت مترافقة مع إصدار اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، إلا أن التغيير الفعلي جاء لاحقاً في ظل الكثير من الدعوات لتعزيز التعليم الجيد.
مدرسة الوفاء لتنمية القدرات
مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية أنشأت في العام 1984 مدرسة متخصصة للأشخاص من ذوي الإعاقة الذهنية تحت مسمى معهد التربية الفكرية ليتغير الاسم عام 2010 إلى مدرسة الوفاء لتنمية القدرات، وهي المدرسة التي تقدم خدماتها للأشخاص من ذوي الذهنية خلال الفترة العمرية من 6 – 16 سنة من الجنسين. لتكون المدرسة نموذجاً في تطبيق الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة وهو التعليم الجيد.
مركز مسارات للتطوير والتمكين
بالنسبة للطلبة من ذوي الإعاقة يعتبر مركز مسارات للتطوير والتمكين، قناة الوصل بين مدرسة الوفاء لتنمية القدرات والمجتمع الخارجي فما يقدمه من برامج تدريبية وتعليم مهني وتقني، يسهم في تعزيز فرصة الأشخاص من ذوي الإعاقة الذهنية للحصول على عمل لائق في مجتمع اقتصادي يتسم بالتنافسية السريعة.
التغيير وتبعاته
إن التغيير الذي حققه مستوى التعليم الأكاديمي والتعليم المهني، سمح للأشخاص من ذوي الإعاقة الذهنية بالمشاركة الفاعلة في مجتمعاتهم، وهو ما انعكس على تغير طريقة تعامل المجتمع معهم، مما توجب عليه توفير بيئة أكثر أماناً واحتواءً لهم، وتعزز من وصولهم إلى كافة حقوقهم المنصوص عليها في اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة.
الحق في الوصول إلى المعلومات
يعتبر الحق في الوصول إلى المعلومات من الحقوق المنصوص عليها في اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، ولكنها من أقل الحقوق تطبيقاً في مجتمعاتنا العربية، وقد يعود ذلك إلى الذهنية الرقابية على المعلومات عموماً، ولكن أيضاً إلى ضعف تطبيق التقنيات المساندة التي تجعل من المعلومات مهيأة لاطلاع الأشخاص من ذوي الإعاقة عليها، ومن أبرزها طريقة برايل ولغة الإشارة… وطريقة القراءة المبسطة Easy to Read.
القراءة المبسطة Easy to Read
القراءة المبسطة هي طريقة لتقديم المعلومات المكتوبة لتسهيل فهم الأشخاص الذين يعانون من صعوبة في القراءة.
تطبق هذه الطريقة لتبسيط المعلومات المعقدة من خلال تكوين جمل لا تزيد عن عشرة إلى خمس عشرة كلمة، مع كل جملة تحتوي على فكرة واحدة وفعل واحد. يتم استخدام الجمل النشطة بدلاً من الجمل المبنية للمجهول. يتم تحرير القراءة السهلة بشكل مبسط للتعبير عن الأفكار في عدد صغير من الكلمات البسيطة. يتم شرح أي كلمة أو فكرة صعبة في جملة منفصلة.
تشجع حكومة المملكة المتحدة استخدام القراءة السهلة عبر القطاع العام، من أجل زيادة الوصول إلى الخدمات العامة. في أستراليا، واستجابة للبحث الذي تم إجراؤه مع المجتمع وموظفي القطاع العام، تروج حكومة جنوب أستراليا للفوائد العريضة للقراءة المبسطة في مجموعة أدوات الوصول عبر الإنترنت الخاصة بهم.
القراءة المبسطة في العالم العربي
لا زال مفهوم القراءة المبسطة Easy to Read من المفاهيم الجديدة في العالم العربي، بل وفي العالم عموماً، وبينما كانت مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية ترغب في تطبيق القراءة المبسطة على اللغة العربية، واجهنا نقصاً كبيراً في البحث العلمي حول الموضوع، وعدم وجود معايير عربية للقراءة المبسطة، بالإضافة إلى عدم وجود مهارات مؤهلة لهذا العمل.
ببساطة
انطلق مشروع (ببساطة) في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية عام 2019 ليعالج أوجه القصور في مجال القراءة المبسطة، والتشجيع على تطبيق القراءة المبسطة في العالم العربي، ضمن مختلف الوثائق والمعلومات التي تقدمها المؤسسات الرسمية بشكل أساسي.
• كاتب أردني مقيم في الشارقة
• . مسؤول العمليات الفنية في مدينة الشارقة للخدمات الفنية
• يعمل في مجال الإعاقة والمؤسسات غير الربحية منذ أكثر من عشرين عاماً، شغوف بتعزيز حق القراءة للأشخاص من ذوي الإعاقة، وترسيخ الصورة الحقوقية عنهم في كتب الأطفال واليافعين.
• لديه العديد من المفالات منشورة في عدد من الدوريات العربية الالكترونية والورقية تحمل مراجعات نقدية للكتب، والسينما والحقوق الثقافية لللأشخاص ذوي الإعاقة.
• لديه خبرة في المسرح مع الأطفال والأشخاص من ذوي الإعاقة لديه مشاركات عديدة في مؤتمرات ثقافية ومتخصصة في مجال الكتب والمسرح.
صدر له:
• عن رواية تمر ومسالا – لليافعين عام – 2019 – دار (و) للنشر والوسائل التعليمية – دولة الإمارات العربية المتحدة. –
• قصة خياط الطوارئ – للأطفال عام 2020 ( تحت الطبع) – دار (و) للنشر والوسائل التعليمية – دولة الإمارات العربية المتحدة. –
• حاصل على المركز الأول في جائزة عبد الحميد شومان لأدب الأطفال سنة 2020 عن قصته “غول المكتبة”
