استراتيجيات التعلم النشط لكل معلم ومعلمة – ج3

إعداد : سارة عدلي عبد الملك تدرس

[email protected] 

   تطرقنا في العدد السابق إلى: مميزات أسلوب الحوار، الشروط التي تزيد من فاعلية استراتيجية الحوار والمناقشة، إيجابيات طريقة المناقشة.

   وفي هذا العدد سنتعرّف على شرح استراتيجية العصف الذهني والمشكلات، مفهوم العصف الذهني، أهداف العصف الذهني، مراحل العصف الذهني ومبادئه وقواعده الأساسية.

شرح استراتيجيات العصف الذهني و حلّ المشكلات

أولاً: أسلوب العصف الذهني Brain storming، أو ما يعرف بالقصف الذهني أو التفتق الذهني:
إن مصطلح العصف الذهني يعدّ أكثر استخداماً وشيوعاً فهو أقربها للمعنى ، فالعقل يعصف بالمشكلة ويفحصها و يمحصها بهدف التوصل إلى الحلول الإبداعية المناسبة.

مفهوم العصف الذهني

استراتيجية العصف الذهني من أساليب تحفيز التفكير والإبداع الكثيرة التي تتجاوز في أمريكا أكثر من الثلاثين أسلوباً، وفي اليابان أكثر من مئة أسلوب من ضمنها الأساليب الأمريكية.
ويستخدم العصف الذهني كأسلوب للتفكير الجماعي أو الفردي في حلّ كثير من المشكلات العلمية والحياتية المختلفة، بقصد زيادة القدرات والعمليات الذهنية.

ويعني تعبير العصف الذهني: استخدام العقل في التصدي النشط للمشكلة.

أهداف العصف الذهني

تهدف جلسات العصف الذهني إلى تحقيق الآتي:

• حل المشكلات حلاً إبداعياً.
• خلق مشكلات للخصم .
• البحث عن حل مشكلات أو مشاريع جديدة.
• تحفيز وتدريب تفكير وإبداع المتدربين .

مراحل العصف الذهني

يمكن استخدام هذا الأسلوب في المرحلة الثانية من مراحل عملية الإبداع، والتي تتكون من ثلاث مراحل أساسية هي:

• تحديد المشكلة.
• إيجاد الأفكار، أو توليدها.
• إيجاد الحل.

مبادئ العصف الذهني

يعتمد استخدام العصف الذهني على مبدأين أساسيين هما:

تأجيل الحكم على قيمة الأفكار:

يتم التأكيد في هذا الأسلوب على أهمية تأجيل الحكم على الأفكار المنبثقة من أعضاء جلسة العصف الذهني، لصالح تلقائية الأفكار وبنائها، فإحساس الفرد بأن أفكاره ستكون موضعاً للنقد والرقابة منذ ظهورها يكون عاملاً كافياً لإصدار أية أفكار أخرى.

كم الأفكار يرفع ويزيد كيفها:

قاعدة الكم يولد الكيف على رأي المدرسة الترابطية، والتي ترى أن الأفكار مرتبة في شكل هرمي وأن أكثر الأفكار احتمالاً للظهور والصدور هي الأفكار العادية والشائعة المألوفة، وبالتالي للوصول إلى الأفكار غير العادية والأصلية لا بد من زيادة كمية الأفكار.

القواعد الأساسية للعصف الذهني:

ضرورة تجنب نقد الأفكار المتولدة:

استبعاد أي نوع من الحكم أو النقد أو التقويم خلال جلسات العصف الذهني، ومسؤولية تطبيق هذه القاعدة تقع على عاتق المعلم وهو رئيس الجلسة.

حرية التفكير والترحيب بكل الأفكار:

الهدف هنا هو إعطاء قدر أكبر من الحرية للطالب أو الطالبة في التفكير بتقديم حلول للمشكلة المعروضة أيّاً تكن نوعية هذه الحلول.

التأكيد على زيادة كمية الأفكار المطروحة:

وهذه القاعدة تعني التأكيد على توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار المقترحة لأنه كلما زاد عدد الأفكار المقترحة من قبل التلاميذ / المجموعة، زاد احتمال بلوغ قدر أكبر من الأفكار الأصلية أو المعينة على الحل المبدع للمشكلة.

تعميق أفكار الآخرين وتطويرها:

ويقصد بذلك إثارة حماس المشاركين في جلسات العصف الذهني من الطلاب أو غيرهم كي يضيفوا لأفكار الآخرين، وأن يقدموا ما يمثل تحسيناً أو تطويراً.

يتبع في العدد القادم

المرجع :

https://ww1.modrsbook.com/2017/03/Active.learning.html