الإدارة الصفية

إعداد: مها جمال المشرفة التربوية في مدرسة الوفاء لتمية القدرات التابعة لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية

الإدارة الصفية منظومة يتم فيها استثمار الإمكانيات المتاحة لتحقيق التربية المتكاملة ، في الغرفة الصفية – المكتبة – المسرح – الملعب. وهي منظومة فكرية وممارسات عملية تتضمن المدخلات والعمليات والإجراءات اللازمة لتهيئة مواقف يمكن أن يحدث فيها التعلم والتعلم بفعالية.

هي الطريقة التي ينظم بها المعلم عمله داخل الصف بهدف الوصول إلى تحقيق الأهداف التربوية.

أهداف الإدارة الصفية

الهدف الأساسي للإدارة الصفية تحقيق الأهداف التعليمية و التربوية من خلال:

1- العمل على توفير الظروف والمناخ التعليمي المناسب للطلبة.

2- إيجاد روح التعاون وممارسة العمل الفردي والجماعي في الصف الدراسي

عناصر الإدارة الصفية

1- التخطيط

وهو أساس كل العمليات الإدارية ويُعتمد عليه في نجاحها، ويتضمن التخطيط تحضير الدروس اليومية، وتحديد الأنشطة والاحتياجات ومهارات الطلاب التي تجب تنميتها.

2- القيادة

وهي القدرة على إيجاد الدافع القوي داخل نفوس الطلبة تجاه العملية التعليمية، بالإضافة إلى توفير الاحتياجات الأساسية لهم والتحكم في تنفيذ الخطط والإجراءات الخاصة بالتعليم . و تتضمن أيضاً توجيه السلوك غير الإيجابي.

3- التنظيم

من العناصر المهمة في الإدارة الصفية، وهو القدرة على تنظيم الوقت بدقة متناهية، بحيث يتم وضع قواعد محددة لتنظيم السلوك والروتين الصفي كترتيب أدوار الطلاب وانتقالهم من مكان لآخر والتنوع في الأنشطة.

4- التسجيل والتدوين

وهي المهمة الأخيرة للإدارة الصفية ، وتضم في العادة بعض العمليات كتسجيل نتائج الاختبارات وتدوين الحضور والغياب وتتم باستخدام الكشوف المعدة لذلك .

أنماط الإدارة الصفية

أولاً: التسلطي

يستخدم المعلم في هذا النمط أساليب التخويف والاستبداد برأيه ويتوقع من الطلاب الطاعة المطلقة وغالباً ما تؤدي هذه الممارسات إلى نفور الطلاب من التعليم والعديد من المشكلات السلوكية.

ثانياً: الأسلوب الفوضوي

ضمن هذا النمط يمنح المعلم حرية متناهية للطلاب في توجيه شؤونهم وتعلمهم والتصرف كما يحلو لهم دون تدخل يذكر منه ، فهم ينتقلون من مكان لآخر في الفصل ويخرجون منه دون إذن في الغالب.

ثالثاً: الأسلوب الديموقراطي

وهو توفير جو من المودة والطمأنينة داخل الفصل الدراسي ، وإتاحة فرص متكافئة أمام الطلاب واستثارة اهتمامهم و تشجيعهم.

كما يساعد على إظهار احترام الطلاب لبعضهم وللمعلم.

تنظيم البيئة

تنظيم الظروف الفيزيقية والاستفادة من كل ركن من أركان غرفة الصف دون ازدحامها بأشياء لا ضرورة لها وتوزيع الأثاث والتجهيزات والمواد والوسائل التعليمية بما يتناسب مع الأهداف التعليمية للطلاب.

عناصر تنظيم البيئة الصفية

1-حفظ النظام وبناء القواعد والتعليمات الصفية

– صياغة التعليمات المدرسية والصفية بطريقة إيجابية بحيث تحدد أنماط السلوك المراد الالتزام بها.

– إرفاق صور توضح التعليمات وعرضها في مكان واضح.

– إشراك الطلبة قدر الإمكان في وضع التعليمات والقواعد الصفية.

– عرض عدد محدد من التعليمات والقواعد الصفية ليتمكن الطلاب من استيعابها.

2-توفير المناخ العاطفي والاجتماعي

– خلق جو من المحبة والألفة مع الطلاب.

– التعاطف والحرص على مشاعر الطلاب واحترامهم.

– أن يكون المعلم قدوة حسنة لطلابه في السلوك والتعامل.

– مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وتجنب النقد.

– استخدام التعزيز الفعال في المواقف المختلفة.

– الإنصات الفعال للطلاب.

3-توفير الخبرات التعليمية

– تحديد المعلم للاستراتيجية التي سيتبعها لتنفيذ خطة الدرس والمهارات .

– تحديد الطريقة والإجراءات التي سيوجه من خلالها نشاط الطلاب وإثارة دافعيتهم للتعلم.

4-إدارة سلوك الطلبة

يعتبر سلوك الطلاب داخل الصف عاملاً هاماً وأساسياً في التحكم بالعملية التعليمية فحين يخفق المعلم في التعامل مع السلوكيات غير المناسبة داخل غرفة الصف فإن ذلك يؤثر على تحقيق الأهداف التعليمية التي كان يفترض به تقديمها للطلاب .

5-إدارة الوقت

الأخذ بعين الاعتبار توزيع زمن الحصة ليشمل ما يلي:

– التهيئة للدرس

– عرض مفاهيم الدرس

– تلخيص ومراجعة الدرس

– تقييم استيعاب الطلاب للدرس

أهمية إدارة الوقت

إنتاجية جيدة: عندما يكون لديك خطة كل ما عليك فعله هو تنفيذها فقط ، لا يتعين عليك إضاعة الوقت في التفكير بما يجب عليك فعله.

رفع مستوى الدافع: عندما تحدد هدفاً سيزداد الدافع لديك للعمل بجد لتحقيق هذا الهدف.

قواعد تنظيم البيئة الصفية