إعداد : اختصاصية النطق واللغة ، علا محمود محمد
اقرأ ايضا: خصائص وسمات اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد -ج2
استعرضنا في المقال السابق خصائص وسمات الأطفال من ذوي اضطراب تشتت الانتباه والنشاط الزائد والتي تمثلت في عدة نقاط هي ( ضعف الانتباه والإنصات والتركيز – سهولة التشتت – النشاط الزائد والسلوك غير مقبول اجتماعياً- الاندفاعية – ضعف القدرة على التفكير – تأخر الاستجابة – قصور في القدرة على إنهاء المهام الموكلة إليه – التردد – اضطرابات انفعالية – أحلام اليقظة – اضطرابات الكلام – الأداء الأكاديمي المنخفض) ويضيف كل من (كوفمان ,2005) و(هالاهان وكوفمان,2006) بعض الخصائص النفسية التي لها علاقة ببعض المشكلات المتعلقة بالجهاز العصبي ومنها:
قصور في القدرة على الضبط السلوكي (Behavioral Inhibition)
يواجه الأطفال من ذوي اضطراب تشتت الانتباه مع النشاط الزائد قصوراً في القدرة على الضبط السلوكي الذي يتمثل في عدم قدرتهم على الاحتفاظ بالاستجابة السلوكية المخطط لها وعدم القدرة على مقاومة عوامل التشتت (هالاهان – كوفمان,2006)
قصور في الوظائف التنفيذية (Executive Functions)
كما يواجه الأطفال من ذوي اضطراب تشتت الانتباه مع النشاط الزائد قصوراً في القدرة على المشاركة في سلسلة من السلوكيات التي تتطلب توجيهاً ذاتياً مثل عدم قدرتهم على تنظيم إجراءات تنفيذ مهمة ما بالتسلسل. إضافة لذلك فقد يواجهون مشكلات في العمل أو المهام باستخدام الذاكرة العملية والتي تشير إلى قدرة الشخص على الاحتفاظ بالمعلومات في الدماغ والتي يمكن استدعاؤها لاستخدامها إما في الوقت الحاضر أو المستقبل القريب (كوفمان,2005) كما أنهم يواجهون مشكلات في الحديث الداخلي الذي يجريه الفرد مع نفسه من أجل توجيه سلوك ما أو حل مشكلة ما (هالاهان – كوفمان,2006) كما أنهم يواجهون مشكلات في السيطرة على مشاعرهم ومستويات الإثارة لديهم فكثيراً ما يتصرفون بشكل مبالغ فيه تجاه التجارب السلبية والإيجابية السابقة ( الصراخ بصوت مرتفع – الغضب من حالات الإحباط العادية) وأخيراً فإنهم يواجهون صعوبات مختلفة في تحليل المواقف ذات الطابع السلبي ( المشكلات) وكيفية التوصل إلى حلول حول التواصل مع الآخرين من أجل حل مشكلة ما مما يجعلهم أقل مرونة عند مواجهة مشكلة أو موقف ما . فكثيراً ما يستجيبون بشكل سلبي مع أول فكرة تتبادر إلى أذهانهم.
قصور في تحديد وتوجيه الأهداف السلوكية (Persistent Goal-Directed Behavior)
يواجه الأطفال من ذوي اضطراب تشتت الانتباه مع النشاط الزائد قصوراً في القدرة على توجيه الأهداف السلوكية والأفعال نحو الهدف المراد. فهم يخطئون في توجيه أهدافهم وبذلك نجدهم يخفقون في حل المشكلات وتنفيذ المهام.
قصور في مهارات السلوك التكيفي (Adaptive Behavior Skill)
يواجه الأطفال من ذوي اضطراب تشتت الانتباه مع النشاط الزائد قصوراً في العناية بالذات واستغلال موارد المجتمع والمنزل والاستقلالية وغير ذلك من مهارات تكيفية وهذه الصفات غالباً ما نجدها صفات خاصة بالأفراد من ذوي الإعاقة الذهنية.
كما وجدت بعض الدراسات أن هؤلاء الأفراد قد لا يستطيعون أداء بعض المهارات من تلقاء أنفسهم دون مساعدة الغير. كما أنهم يواجهون المشكلات كمراهقين في استغلال موارد المجتمع (حوادث في السيارات – مشكلات سلوكية – التعرض للمزيد من الخطر – صعوبات ومشكلات في التعلم – مشكلات في العيش في المنزل – مشكلات في السلامة الصحية – قصور في المرح) (هالاهان – كوفمان,2006)
مشكلات الدمج الاجتماعي مع الأقران (Problems Socializing with Peers)
تؤكد الأبحاث أن هؤلاء الأفراد يواجهون مشكلات اجتماعية في التعامل مع الآخرين وبناء العلاقات والمحافظة عليها إلخ.. (هالاهان – كوفمان,2006).
صعوبات التعلم (Learning Disabilities)
وجدت الدراسات الموضوعية أن هنالك تداخلاً واشتراكاً بين اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد وصعوبات التعلم في الخصائص ومعايير التشخيص بنسبة (10 إلى 25%).
الاضطرابات السلوكية والانفعالية (Behavioral and Emotional Disorders)
يظهر هؤلاء الأفراد اضطرابات سلوكية وانفعالية بنسبة (25 إلى 50%) مثل القلق والاكتئاب والانسحاب.
استخدام العقاقير (Substance Abuse)
يستخدم بعض الأفراد من ذوي اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد الكحول والعقاقير المخدرة خصوصاً من لديه منهم اضطرابات انفعالية.
المراجع:
- اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد – دليل عملي للآباء والمختصين ، تأليف: – نايف بن عابد الزارع ، عضو هيئة تدريس قسم التربية الخاصة – كلية المعلمين بمحافظة جدة – 2007
- احمد، السيد وبدر، فائقة (2004) اضطراب ضعف الانتباه والنشاط الزائد لدى الأطفال – أسبابه وتشخيصه، ط1، الأكاديمية العربية للتربية الخاصة، الرياض، المملكة العربية السعودية
علا محمود محمد ـ السيرة الذاتية
- اسمي علا محمود محمد، ولدت في مصر وتخرجت من كلية الآداب في جامعة عين شمس سنة 1999 وحصلت على ليسانس في علم النفس واجتزت دورة التأهيل التخاطبي بوحدة أمراض التخاطب بقسم الأذن والأنف والحنجرة بكلية الطب جامعة عين شمس من 1-9-2007 وحتى 1-11-2010.
- أعمل بوظيفة اختصاصي تخاطب في مدرسة الوفاء لتنمية القدرات التابعة لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية.
- عضو في مجلس التخاطب في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية.
- لدي العديد من النشاطات العلمية على مستوى مجلس التخاطب وعلى مستوى تدريب الأسر على فنيات العمل مع الأبناء.
- شاركت في التنسيق والمتابعة لعقد جلسات العلاج بالموسيقي للاختصاصيات من جامعة ايوا من كوريا الجنوبية خلال الفترة من 19 يناير إلى 15 ابريل 2015.
