اخترنا لكم من مكتبة مركز التدخل المبكر التابع لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية نبذة عن كتاب (قضايا معاصرة وتوجهات حديثة في التربية الخاصة) وهو من تأليف الأستاذ الدكتور إبراهيم عبد الله فرج الزريقات والدكتور محمود أحمد محمد القرعان. الطبعة الأولى 2017 عن دار الفكر ناشرون وموزعون في عمان بالمملكة الأردنية الهاشمية.
يعرض هذا الكتاب المعلومات المعاصرة في التربية الخاصة من حيث التوجهات والقضايا الحديثة. نُظمت معلومات الكتاب في ستة وعشرين فصلاً موزعة على خمسة أبواب كالتالي:
الباب الأول
حول التربية الخاصة، الممارسات الراهنة
ناقش الباب الآراء المختلفة في الإعاقة وإعادة التأهيل ضمن الفصل الأول، أما الفصل الثاني فاستعرض مفهوم الإعاقة في التصنيف الدولي للقدرات الوظيفية والعجز والصحة (ICF)، وشرح الثالث قضايا التسمية والتصنيف في التربية الخاصة، أما الرابع فيوضح نماذج الإعاقة.
ويناقش الفصل الخامس كفاءة التربية الخاصة، أما الفصل السادس فيستعرض ما وراء الوضع التربوي التقليدي والعمل على نجاح الدمج الشامل في صفوف التربية العامة.
ويتناول الفصل السابع قضايا التدخل المبكر، ويشرح الفصل الثامن أساليب البحث في التربية الخاصة.
الباب الثاني
التقييم في التربية الخاصة من خلال التوجهات والقضايا المعاصرة.
تعرض في الفصل التاسع قضايا التقييم في التربية الخاصة. أما في الفصل العاشر فتناقش قضايا التقييم المستند على منهج مراقبة التدريس لزيادة تعلم الطلبة، فيما يعرف الحادي عشر قضايا التقييم الوظيفي وعملية اتخاذ القرار في التربية الخاصة.
الباب الثالث
التدريس في التربية الخاصة والتوجهات والقضايا المعاصرة.
يناقش الفصل الثاني عشر قضايا التدريس في التربية الخاصة. أما الفصل الثالث عشر فيوضح التدخلات المدعومة علمياً في حين يعرف الفصل الرابع عشر الاستراتيجيات التدريسية الاختزالية البديلة.
ويعرض الفصل الخامس عشر النظرية السلوكية في التربية الخاصة. أما السادس عشر فيتناول التدريس المباشر. ثم يعرض الفصل السابع عشر تصميم وتطبيق دعم السلوك الإيجابي الفردي. والفصل الثامن عشر يتحدث عن الخطط التربوية الفردية المستندة إلى المعايير ومراقبة التقدم. ويشرح الفصل التاسع عشر قضايا معاصرة في تطور تكنولوجيا التربية الخاصة.
الباب الرابع
التكيف النفسي للأشخاص من ذوي الإعاقة، التوجهات والقضايا المعاصرة.
يتطرق الفصل العشرون للقضايا النفسية والاجتماعية الخاصة بالنساء من ذوات الإعاقة والبناء للأمل في عملية التأهيل. ويناقش الفصل الحادي والعشرون نوعية الحياة والتكيف النفسي الاجتماعي مع الإعاقة. أما الفصل الثاني والعشرون فتناول العيش المستقل للأشخاص من ذوي الإعاقة.
الباب الخامس والأخير
الخدمات الانتقالية والمهنية، التوجهات والقضايا المعاصرة
يعرض في الفصل الثالث والعشرين التخطيط المرتكز على الشخص للأشخاص من ذوي الإعاقة. ويوضح الفصل الرابع والعشرون تقرير المصير للأشخاص من ذوي الإعاقة. أما الفصل الخامس والعشرون فيناقش إعداد الطلبة من ذوي الإعاقة للانتقال من المدرسة إلى العمل. ويتحدث الفصل السادس والعشرون والأخير من الكتاب عن قضايا معاصرة في الإرشاد التأهيلي.
