إعداد : معلمة التربية الخاصة عالية عباس نوير
لا يمكننا مناقشة اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه بمعزل عن أداء الوظائف التنفيذية في الدماغ؛ وذلك للارتباط الوثيق والعلاقة القوية بينهما، فالعديد من الأعراض السلوكية لدى الأفراد ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه تكون نتيجة لقصور في مهارات الأداء التنفيذي لوظائف الدماغ، حيث تشير العديد من البحوث العلمية ذات الصلة إلى أن اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه هو نتيجة خلل في أداء وظائف الجهاز العصبي.
يمكن تعريف الوظائف التنفيذية بأنها نظام إدارة الدماغ ؛ فهي نظام شامل للتحكم وضبط العمليات المعرفية الأساسية التي تشمل معالجة المعلومات بما في ذلك ( الانتباه – الذاكرة العاملة – تنظيم السلوك بما فيه من اندفاعية وقمع السلوكيات غير اللائقة – المبادأة وتنسيق العمليات النمائية الموجهة نحو هدف ما، ويمكن تعريفها أيضاً بأنها القدرة على ضبط السلوك والتحكم فيه عن طريق الذاكرة العاملة، والحوار الداخلي وضبط الانفعالات وتحليل المشكلات والتي تتضمن جملة من الوظائف المعرفية والإدراكية المرتبطة بالسلوك الموجه نحو هدف معين .
وتتضمن مهام الوظائف التنفيذية القدرة على البدء بالمهمات والحفاظ على التركيز ومستوى الانتباه والتنظيم وضبط الانفعالات (Keith,2020) وتكون تحت ثلاث مظلات رئيسية هي:
- الذاكرة العاملة
- المرونة المعرفية
- التحكم (الضبط)
ويتطلب نجاح أي مهمة التنسيق بين الثلاث وظائف، ونظراً لأن هذه الوظائف تلعب دوراً مهماً في جميع جوانب شخصية الفرد فإن أي خلل فيها يعوق الطفل أكاديمياً واجتماعياً وعاطفياً مما يؤثر على سلوكه ويجعله أقل تحكماً بذاته.
ومن هذا المنطلق نتحدث عن علاقة الوظائف التنفيذية للدماغ واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه؛ حيث أن الأطفال ذوي اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه لديهم نقص في المستويات الطبيعية للموصلات العصبية وخاصة الدوبامين في مناطق الدماغ المسؤولة عن تنظيم السلوك والانتباه مما يسبب قصوراً في أداء الوظائف التنفيذية وبناءً عليه يواجهون صعوبة بالغة في نظام التحكم الذاتي لديهم والذي بدوره يعوق أداءهم للمهارات المطلوبة بشكل ملائم.
- ومن الجدير بالذكر أن هؤلاء الأطفال في حاجة لمن يقوم بدور التنظيم لهم للتغلب على تحدياتهم اليومية وتعليمهم المهارات التي توجه انتباههم وكذلك تحديد نقاط القوة والاحتياج والعمل على تكرار المهارات التي تركز على تقوية قشرة الفص الجبهي من الدماغ والتي من شأنها تحسين وظائفهم التنفيذية وكلما تم العمل على ذلك في مراحل التدخل المبكر كلما كانت النتائج أفضل وزادت فرصهم في النجاح وقلت التحديات التي تواجههم.
- وينبغي على الوالدين والمهتمين معرفة أن سلوكيات طفل فرط الحركة وتشتت الانتباه خارجة عن سيطرتهم، ويمكن تحسين عمل الوظائف التنفيذية للطفل من خلال عدة استراتيجيات منها ما يلي:
- مساعدة الطفل على النوم ساعات كافية وفي أوقات منظمة.
- تقليل استخدام الأجهزة الإلكترونية.
- التحفيز والتشجيع المستمر والتعزيز فهذا من شأنه أن يساعدهم على القيام بمهام أكثر.
- اللعب في الهواء الطلق في الطبيعة لأن ذلك يقلل من أعراض فرط الحركة وتشتت الانتباه.
- تفريغ النشاط الزائد في ممارسة الألعاب الرياضية المتعددة ومنها السباحة، الكرة، وغيرها وفقاً لقدرات كل طفل، لأن ممارسة الرياضة يسهم في إفراز الدوبامين والنورادرالين ومستويات السيروتونين في الدماغ وكلها تؤثر على التركيز والانتباه (CADDAC,2022).
- إدارة وقت الطفل من خلال جدول يومي موضح عليه وقت كل نشاط يقوم به الطفل مما يساعد على تقليل المشكلات التي تواجه الطفل ومقدم الرعاية.
- إدارة البيئة من خلال تنظيم المكان بتوفير بيئة خالية من المشتتات الصوتية والبصرية ويتوفر فيها ما يحتاجه الطفل فقط.
- إدارة العمل مع الطفل من خلال تقسيم المهمات الكبيرة إلى مهمات صغيرة يسهل القيام بها.
- دعم سلوكيات الطفل الإيجابية مما يسهم في زيادة تكرارها.
المراجع
1-Keath, L. (2020). How Do Executive Functions Affect ADHD Students? (Online). Retrieved from: https://www.verywellmind.com/what-are-executive-functions-20463
2-CADDAC (2022). Executive Functioning and ADHD. (Online). Retrieved from:https://caddac.ca/adhd/understanding-adhd/in-general/executive-functioning/
دكتوراة في الوظائف التنفيذية لتحسين اللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطرابات اللغة من جامعة القاهرة
ماجستير في العلاج بالقراءة لتنمية الثقة بالنفس والإفصاح عن الذات لدى الأطفال ذوي اضطرابات النطق من جامعة أسيوط.
معلمة تربية خاصة في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية.
