إعداد: منار حواشين، وبشار قعقاع
[email protected]، [email protected]
كل صباح، نغسل أيادينا ووجوهنا، نرتدي ملابسنا ونتناول إفطارنا ونذهب إلى العمل أو المدرسة.
بالنسبة للشخص غير المعاق فإنه يقوم بهذه المهام بشكل تلقائي، لكن بالنسبة للأشخاص من ذوي الإعاقات البدنية أو الذهنية، فإن هذه المهام وغيرها تشكل تحدياً كبيراً.
العلاج الوظيفي – ما هو ومن يناسب؟
العلاج الوظيفي هو الوسيلة في بعض الأحيان للانتقال من حياة الاعتمادية والخلل الوظيفي إلى حياة الأداء الوظيفي المستقل.
ويركز العلاج الوظيفي على مجموعة متنوعة من المهام التي يقوم بها الأفراد خلال الروتين اليومي لجميع الفئات العمرية، وأهميتها للأداء الوظيفي للشخص وشعوره بالاستقلالية والإنتاجية وتحقيق رفاهيته.
العلاج الوظيفي – ما هو تخصص العلاج الوظيفي؟
العلاج الوظيفي من المهن الطبية المساندة التي تقوم على أساس التقييم ومن ثم العلاج لمهارات الحياة اليومية للأشخاص من ذوي التحديات الجسدية أو العصبية أو الإدراكية عبر تطوير قدراتهم، استعادتها كما كانت من قبل، أو الحفاظ عليها من التراجع والتدهور.
يهتم اختصاصيو العلاج الوظيفي بتحسين و / أو الحفاظ على الأداء الوظيفي للأفراد مما يزيد من استقلالية الشخص ومشاركته في الأنشطة اليومية.
ويركز العلاج الوظيفي على أولويات واهتمامات المريض ومن ثم السعي لتحقيق هذه الأهداف. بعبارة أخرى، العلاج الوظيفي هو التدخل العلاجي الذي يهدف إلى السماح لكل شخص في أن يمارس مقدرته الوظيفية والوصول إلى أعلى مستوى من الاستقلالية.
يعمل اختصاصيو العلاج الوظيفي بشكل وثيق مع كل من اختصاصيي العلاج الطبيعي والنفسي والأطراف الاصطناعية واختصاصيي السمع والنطق والأطباء والممرضين واختصاصيي العمل الاجتماعي والمجتمع المحلي.
وتشير تقديرات الاتحاد العالمي لاختصاصيي العلاج الوظيفي إلى أن هناك أكثر من 550 ألف ممارس لمهنة العلاج الوظيفي في أكثر من 94 بلداً حول العالم.
ونمت مهنة العلاج الوظيفي في السنوات الـ 50 الماضية كما ازداد الطلب على هذا التخصص بشكل ملحوظ.
نشأة العلاج الوظيفي
نشأت مهنة العلاج الوظيفي في بداية العقد الثاني من القرن العشرين كانعكاس للتقدم والازدهار الذي شهده العصر. استطاع المعالجون الأوائل دمج أهداف قيّمة مثل:
وجود أخلاقيات العمل بشكل واضح، وأهمية استعمال المرضى للحرف اليدوية خلال العلاج فيما يتوافق مع المبادئ العلمية والطبية.
والجمعية الأمريكية للعلاج الوظيفي (AOTA) هي الجمعية الوطنية لدعم العلاج الوظيفي، أنشأت عام 1917 وتمت تسمية مهنة العلاج الوظيفي بهذا الاسم رسمياً عام 1920 حيث أن ظهور العلاج الوظيفي في ذلك الوقت مثل تحدياً للمفاهيم الطبية السائدة.
الافتراضات الأساسية في العلاج الوظيفي
- العمل له تأثير إيجابي على الصحة والرفاهية
- العمل يخلق بنية وتنظيماً للوقت
- العمل يجلب معنى للحياة؛ ثقافياً وشخصياً
- المهن (العمل) شيء فردي.
بناءً على ذلك، يعمل العلاج الوظيفي مع الحالات التالية:
- الأطفال ممن لديهم تأخر واضطرابات النمو التي تعيق مهاراتهم الحركية، الإدراكية والحسية.
- البالغون الذين تضررت قدراتهم في حادث، تدخلات طبية أو أمراض مزمنة.
- كبار السن الذين تضررت قدراتهم الوظيفية.
- الأطفال والبالغون ممن لديهم إعاقات نفسية تؤثر على أدائهم الوظيفي.
المشاكل التي تتطلب علاجاً وظيفياً:
- مشاكل الإدراك (التناسق أو التآزر بين حركة اليد والعين).
- مشاكل حسّية (بصرية، سمعية، لمسية، وتعبيرية: ابتسام، حزن، فرح، بكاء).
- صعوبات حركة الأعضاء الكبرى (الساقين والجذع)
المجالات التي يعمل العلاج الوظيفي فيها:
أنشطة الحياة اليومية (ADLs):
الاستحمام / استخدام دورة المياه والنظافة الشخصية في المرحاض / اللباس / البلع والأكل / التغذية / التنقل الوظيفي / العناية بالأجهزة الشخصية / النظافة الشخصية / النشاط الجنسي.
أنشطة الحياة اليومية الثانوية (IADLs):
رعاية الآخرين / رعاية الحيوانات الأليفة / تربية الأطفال / إدارة الاتصالات / القيادة (السياقة) والتنقل في المجتمع / الإدارة المالية / الإدارة والصيانة الصحية / إنشاء وإدارة المنزل / إعداد وجبات الطعام والتنظيف بعدها / الأنشطة والتعابير الدينية والروحية / السلامة والصيانة الطارئة / التسوق.
الراحة والنوم:
الراحة / الاستعداد للنوم / القيام بفعل النوم.
التعليم.
العمل:
الاهتمام بوظيفة ما والسعي وراءها / البحث عن عمل وحيازته / الأداء الوظيفي / الاستعداد للتقاعد والتكيف معه / الاستكشاف التطوعي / المشاركة التطوعية.
اللعب:
استكشاف اللعب / المشاركة في اللعب.
أوقات الفراغ (الترفيه):
استكشاف الأنشطة الترفيهية / المشاركة في الأنشطة الترفيهية.
المشاركة الاجتماعية:
المجتمع / العائلة / الأقران والأصدقاء.
آلية تدخل العلاج الوظيفي:
- التكيف مع البيئة والتعديلات البيئية كتحديد الحواجز البيئية وإزالتها، تعديل المهام.
- تعليم المهارات وتنميتها من خلال اكتساب وتنمية المهارات المفقودة، باستخدام منهجيات محددة.
- تثقيف المريض وأسرته من أجل زيادة المشاركة وأداء الأنشطة اليومية وخصوصاً الأنشطة ذات المعنى.
دور المعالج الوظيفي
يمكن تلخيص دور اختصاصي العلاج الوظيفي بما يلي:
- تحسين أداء الفرد الوظيفي والتغلب على جوانب القصور أو العجز الناتج عن الإصابة وتحسين قدرته على القيام بنشاطات الحياة اليومية باستقلالية والحد من اعتماده على الغير.
- تحسين أداء الأطراف العلوية والمهارات الحركية الدقيقة في الجسم كحركة الأصابع واليدين.
- تحسين المهارات الإدراكية العقلية.
- القيام بالتعديلات البيئية وتسهيل إمكانية الوصول للأشخاص ذوي الإعاقة.
- دمج مهارات البحث العلمي والمهارات السريرية العلاجية بشكل فعال.
- تطوير أساليب التدريب والتدريس العلمية في علوم التأهيل والعلوم الطبية المساندة بشكل عام والعلاج الوظيفي بشكل خاص.
- تحسين الخدمات المقدمة للأشخاص ذوي الإعاقات المختلفة وتوعية المجتمع بكيفية التعامل معهم والدفاع عن حقوقهم.
- استخدام التكنولوجيا المساعدة في تحسين نوعية واستقلالية الأداء للأشخاص ذوي الإعاقات المختلفة وتطوير قدراتهم.
ملخص
إن العلاج الوظيفي هو تدخل محدد لإعادة التأهيل يهدف إلى إكساب المهارات والسماح للشخص بالتعامل مع إعاقة معينة والعيش حياة مستقلة تحترم استقلاليته وقدراته.
وعلى الرغم من أن العلاج الوظيفي يركز على تحسين القدرات الوظيفية إلا أنه يوفر تجربة من النجاح، الإنجاز، تحسين الثقة بالنفس وتعزيز الشعور بالسيطرة والقدرة.
المصادر:
- Hocking، C (2004). Making a difference: The romance of occupational therapy. South African Journal of Occupational Therapy, 34(2), 3–
- Turner, A. (2002). History and Philosophy of Occupational Therapy in Turner, A., Foster, M. and Johnson, S. (eds) Occupational
- Punwar, A.J. (1994). Philosophy of Occupational Therapy in Occupational Therapy, Principles and practice. 2nd Ed. Williams and
- Douglas, F M (2004). Occupational still matters: A tribute to a pioneer. British Journal of Occupational Therapy, 67(6), 239
- Polatajko, H (2001). The evolution of our occupational perspective: The journey from diversion through therapeutic use to enablement. Canadian, 68(4), 203–207
- American Occupational Therapy Association
- Peloquin, S. (1989). Moral Treatment: Contexts Considered. American Journal of Occupational Therapy,43(8), p. 537-544
منار حواشين
- اختصاصية علاج وظيفي
- خريجة الجامعة العربية الأمريكية
- خبرة 8 سنوات في مجال الأطفال
- حاصلة على شهادة مدرب دولي معتمد من جامعة ايست كوست الأمريكية سنة 2019
بشار محمد قعقاع
- اختصاصي علاج وظيفي مرخص من قبل وزارة الصحة
- تخصص علاج وظيفي من الجامعة الهاشمية ـ الأردن سنة 2015
- خبرة 5 سنوات في مجال الأطفال
- مدرب معتمد من قبل جامعة ايست كوست الأمريكية سنة 2019