إعداد اختصاصية النطق واللغة / علا محمد محمود
تابع للجزء الأول والثاني – في العددين 380 – 381
التواصل مع الأطفال ذوي الإعاقة البصرية
متي يحدث التواصل؟
يحدث عندما:
- يرسل شخص رسالة.
- يستقبل شخص آخر الرسالة ويرد عليها.
يبدأ الطفل التواصل عند الولادة، أي قبل أن يتعلم الكلام بفترة طويلة، وقبل أن يتمكن الطفل من التحدث مع الآخرين يحتاج إلى تعلم العديد من مهارات التواصل البسيطة مثل:
- فهم كلمات وطلبات بسيطة.
- استعمال الايماءات.
- قول كلمات بسيطة.
- استعمال جمل قصيرة.
تساعد مهارات التواصل الطفل على الشعور بالقرب من أسرته وبعدئذ ستساعده هذه المهارات في تعلم اللعب مع غيره من الأطفال.
كيف تؤثر مشاكل الرؤية على التواصل؟
- يستطيع الطفل الصغير أن يرسل رسائل عما يفكر أو يشعر به بتحريك جسمه (كأن يدير رأسه)، أو إصدار أصوات (مثل البكاء) وبتغيير تعبيرات وجهه (من البهجة إلى العبوس مثلاً). وهكذا يتعلم أفراد العائلة فهم معنى رسائل الطفل ويقومون بالرد عليها.
- قد يبدو الطفل ذو الإعاقة البصرية هادئاً أكثر من اللزوم وقد يرسل عدداً أقل من الرسائل لأنه ربما يحاول فهم الأصوات من حوله. وهنا تستطيع أسرته أن تساعده على التواصل لإرسال الرسائل له بطرق يمكنه فهمها ومن خلال تعلمها فهم الرسائل المختلفة التي يرسلها.
- يجب أن يتعلم الآباء ملاحظة أنواع الرسائل المختلفة التي يرسلها أطفالهم الرضع. فالصغير القادر على الرؤية على سبيل المثال يستعمل التواصل بالعينين ليظهر أنه منتبه، أما الطفل الكفيف فقد يحرك يديه أو جسمه لإرسال الرسالة نفسها. أو قد يلزم الهدوء كي يتمكن من ملاحظة ما يجري حوله.
- يجب على الآباء أيضاً أن يردوا على أطفالهم الرضع بأنواع مختلفة من الرسائل. فمن السهل نسيان أن الطفل الصغير لا يستطيع رؤية نظرات والديه أو ابتسامتيهما. وعليهم أن يرسلوا إليه الرسائل من خلال اللمس والصوت.
التواصل قبل أن يستطيع طفلك الكلام
تبادل الدور. يعني تبادل الأدوار مع طفلك:
إرسال رسالة له والرد على الرسائل التي يرسلها هو إليك.
محاولة الحفاظ على استمرارية تبادل الحديث بينكما.
وفي كل مرة تتبادل الأدوار مع طفلك قد يحدث أمر مختلف. لكن إليك بعض الإرشادات العامة التي قد تساعدك على إنجاح تبادل الأدوار:
- بادئ ذي بدء دع طفلك الصغير يعرف أنك قريب منه ومستعد للعب.
- دع طفلك يأخذ دوره أولاً كي يكون فكرة عمّا يريد فعله. لكن إذا اضطررت إلى الانتظار وقتاً طويلاً ابدأ أنت.
- مهما كان رد طفلك اعتبر هذا دوره وقم بالرد عليه. هكذا يعرف أنك لاحظت عمله وأعجبت به. أما إذا لم يرد فحاول مساعدته بأعمال تنبيهية مثل لمسه على ذراعه لتذكيره بأن الدور عليه. وقد تنفع أيضاً ممارسة الأنشطة التي تتضمن الأخذ والعطاء مثل دحرجة الكرة ذهاباً وإياباً بينكما.
- عندما تتبادلان الأدوار حاول الحصول على ذات الوقت الذي حصل عليه طفلك في دوره.
- اسمح لطفلك أن يتوقف عندما يريد. حيث أن أكثرية ألعاب تبادل الأدوار لا تدوم إلا من دقيقة إلى دقيقتين بسبب عدم قدرتهم على التركيز إلا لفترة قصيرة.
الإعداد للكلام
لمساعدة طفلك على الإرسال حاول أن تلعب معه الألعاب التي تستخدم فيها الإيماءات. حيث يتعلم الطفل أن الإشارة تبعث رسالة. وعليك توضيح ما تعنيه الإيماءات المختلفة.
مثال: (قل لطفلك: عندما تريدني أن أحملك، لا تبك، فقط ارفع ذراعيك هكذا ” وقم برفع ذراعيه إلى الأعلى” ومن ثمّ أكد كلامك من خلال حمله.
لتهيئة طفلك كي يتعلم الكلام عليك أن:
- تتحدث عن أي أعمال أو أنشطة تقوم بها وكيف تعملها.
- تتحدث عن أعمالٍ تؤديها، وعن مجسمات معتادة يومياً.
مثال (إذا استعملت كلمات تعبر عن أعضاء الجسم مراراً وتكراراً في الأنشطة اليومية، علّم طفلك معاني هذه الكلمات قبل أن يتمكن من نطقها).
- الطفل ذو الإعاقة البصرية لا يستطيع أن يرى كيف يعبر الآخرون عن مشاعرهم مثل الخوف أو البهجة وهو يحتاج إلى المساعدة لفهم ماهية تلك المشاعر لذلك شجعه على جس وجهك ووجهه ليتعلم كيف تتضح فيهما المشاعر.
عندما يبدأ طفلك الكلام
لمساعدة طفلك على التواصل بالكلام:
لا يعرف طفلك كلمات كافية لقول ما يريد قوله. لذا يستعمل أغلب الأحيان صوتاً أو كلمة – أو عدة كلمات- لقول العديد من الأشياء.
- لا تخبر طفلك أنه قال شيئاً خاطئاً بل ساعده على تطوير لغته من خلال تزويده بالكلمات التي لم يقلها.
- انتظر أحياناً إلى أن يسأل طفلك عن أمرٍ ما عوضاً عن تقديمه أولاً.
- اسأل أسئلة تتطلب أكثر من مجرد الإجابة بــــ “نعم” أو “لا”.
- دع طفلك يأخذ زمام القيادة في الكلام. وتحدثا عما يريد هو التحدث عنه.
- عندما تكون رسالة طفلك غير واضحة أخبره بذلك.
علا محمود محمد ـ السيرة الذاتية
- اسمي علا محمود محمد، ولدت في مصر وتخرجت من كلية الآداب في جامعة عين شمس سنة 1999 وحصلت على ليسانس في علم النفس واجتزت دورة التأهيل التخاطبي بوحدة أمراض التخاطب بقسم الأذن والأنف والحنجرة بكلية الطب جامعة عين شمس من 1-9-2007 وحتى 1-11-2010.
- أعمل بوظيفة اختصاصي تخاطب في مدرسة الوفاء لتنمية القدرات التابعة لمدينة الشارقة للخدمات الإنسانية.
- عضو في مجلس التخاطب في مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية.
- لدي العديد من النشاطات العلمية على مستوى مجلس التخاطب وعلى مستوى تدريب الأسر على فنيات العمل مع الأبناء.
- شاركت في التنسيق والمتابعة لعقد جلسات العلاج بالموسيقي للاختصاصيات من جامعة ايوا من كوريا الجنوبية خلال الفترة من 19 يناير إلى 15 ابريل 2015.
