منهج البحث الكيفي: هو محاولة الحصول على الفهم المتعمق للمعاني والتعريفات التي يقدمها المبحوثين لموقف ما عند سؤالهم حوله وذلك بدلا من القياس الكمي لمميزات سلوكاتهم تجاه ذلك الموقف.
يسير منهج البحث الكيفي في اتجاهين على النحو التالي:
- التفاعلي (الميداني): هو دراسة متعمقة باستخدام الأسلوب المباشر وجها لوجه في جمع البيانات مع الأفراد وتفسير الظواهر من خلال ما يأتي من الأفراد.
- غير التفاعلي (وثائقي): يعتمد على النظر في المفاهيم التاريخية والأحداث من خلال تحليل الوثائق ويشمل:
- الفنومونلوجيا ((Phenomenology أو الظاهراتية: تسعى لفهم التجربة المعاشة للأفراد ونواياهم في عالمهم المعاش وتفسير التساؤل حول ماذا يعني أن يكون لدى الفرد تجربة ما وتهتم بالاعتقادات الذاتية للأفراد أكثر من المعرفة النظرية للباحث.
- الانثوجرافيا (Ethnography) أو دراسة الأعراق: تهتم بالجانب الأيديولوجي للثقافة باعتبار قيامها على أساس مادي واقعي وأنها مصدر للنزاع والصراع من اجل السلطة والنظر للثقافة باعتبارها معاني لرموز مشتركة بين الأفراد.
- التفاعلية الرمزية (Symbolic interaction): تحاول فهم الطريقة التي يستوعب بها الأفراد معاني التفاعلات الاجتماعية بينهم وكيفية قيامهم بتحويلها إلى رموز ذات معنى.
- النظرية المجذرة (Grounded theory): تسعى لبناء نظرية صادقة تتم صياغتها بأسلوب استقرائي من الظواهر المقصودة بالدراسة.
- الهرمونيوتيقي ((Hermentice أو التفسيرية أو الاستدلالية: يهدف إلى فهم الظاهرة للوصول إلى المعنى أي استخدام تفسيرات التجربة المعاشة للأفراد للوصول إلى الفهم الأفضل للأطر السياسة والتاريخية والثقافية والاجتماعية التي تجري فيها تلك التجارب وهي لا تفترض انفصال البحث عن موضوع بحثه بل ترى انصهار ذات الباحث في موضوعه وعدم النظر إليه من الخارج.
إن اختيار أي من هذه التقاليد البحثية يعتمد على الهدف العام للدراسة وطبيعة تساؤلاتها ونوعية بياناتها.
مقارنة بين المنهج البحث الكمي والمنهج البحث الكيفي
عناصر المقارنة |
الكمي |
الكيفي |
|
الفلسفة | الحقائق معزولة عن معتقدات الأفراد | الحقائق تكون مبنية على وجهات نظر الأفراد لها | |
الهدف | اختبار بعض الفروض المعدة مسبقا | فهم الظاهرة من خلال اعتقادات المبحوثين أنفسهم | |
الإجراءات المنهجية | محددة وواضحة تفسر وفق خطوات متتابعة | فيها قدر من المرونة من خلال استخدامها تصميمات ناشئة | |
العينات | عشوائية كبيرة العدد | مقصودة وقليلة العدد | |
طريقة جمع البيانات | مثل الاستبانات | مثل الملاحظة والمقابلة | |
دور الباحث | انفصال ذاتية الباحث عن بحثه | مرن ومتصل مع بحثه | |
تحليل البيانات | يتم بعد الانتهاء من جمع البيانات | يتم أثناء جمع البيانات |
عضو هيئة التدريس قسم التربية الخاصة
جامعة الملك سعود – تخصص صعوبات التعلم
البريد الالكتروني:
- [email protected]
- [email protected]
- موقع الكلية: http://faculty.ksu.edu.sa/almahrej/default.aspx
- التويتر: almahrej
التدريس الجامعي
تدريس أكثر من (17) مقرر جامعي في مجال التربية الخاصة
المؤهـــلات العلمية
الدكتـوراه (2015): عنوان الرسالة: فاعلية طريقة سلانجرلاند في تعلم القراءة للأطفال الذين يعانون من عسر القراءة في نظرية أورتون.
الماجستير (2005): مجال صعوبات التعلم جامعة Mochester Metropoliton في المملكة المتحدة.
التأليف
تأليف (8) كتب باللغة العربية والانجليزية:
- ديسليكسيا Dyslexia
- المختصر المفيد في علم النفس التربوي
- عسر القراءة: دليل الباحثين والمهنيين (تم نشره في ألمانيا).
المؤتمرات
- حضور أكثر من (8) مؤتمرات في مجال التربية والبحث العلمي والتعليم العالي خلال الفترة 2016 إلى 2017.
المقالات العلمية
- نشر أكثر من (10) مقالات علمية باللغتين والانجليزية حول موضوع التربية الخاصة.
خدمة المجتمع
- تشخيص الأطفال ذوي صعوبات التعلم في بعض مدن ومحافظات المملكة العربية السعودية.
- المشاركة في إعداد دليل معلم صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية.
- تأسيس لجنة تطوير برامج صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية.
- تقديم الاستشارات التطوعية من خلال عدد من الجمعيات التخصصية.
- إنشاء حسابين فيسبوك وتويتر للإجابة عن الاستفسارات حول مجال صعوبات التعلم.
خبرات التدريب
تقديم ورش تدريبية في مجال صعوبات التعلم لصالح:
- الأمانة العامة لجائزة التعليم للتميز.
- الهيئة الملكية للجبيل وبنبع الصناعية.
- مركز الملك سلمان الأبحاث الإعاقة.
عضويات العلمية
- عضو سابق في اللجنة العلمية رئيس فريق تحكيم فئة المرشد الطلابي ولجنة التحكيم لجائزة التعليم للتميز في المملكة العربية السعودية خلال الفترة من 2012 حتى 2018.
- عضو سابق في اللجنة العلمية للمؤتمر الدولي لصعوبات التعلم في العام 2006.
الأبحاث
- نشر (3) أبحاث في مجال عسر القراءة والاشراف التربوي في مجال صعوبات التعلم.
شهادات الشكر
حاصل على عدد من شهادات الشكر والتقدير من قبل عدد الجهات مثل:
- إدارة العامة للتعليم الرياض.
- الأمانة العامة للتربية الخاصة.
- الهيئة الملكية للجبيل وينبع.
- مركز الملك سلمان الأبحاث الإعاقة.
- الجمعية السعودية للتربية الخاصة (جستر).
- تكريم من قبل صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر آل سعود أمير منطقة الرياض في حفل تخريج طلاب الدورة الستين من طلاب جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية.
عضويات الجمعيات واللجان
- عضو مجلس إدارة الجمعية الخيرية لصعوبات التعلم.
- عضو مجلس إدارة الجمعية السعودية للتربية الخاصة (جستر).
- عضو عامل الجمعية السعودية لاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (أفنا).
- عضو في أكثر من (20) لجنة تربوية في وزارة التعليم.
1 تعليق
Pingback: مركز الباحث الذكي للخدمات الطلابية - الباحث للخدمات الطلابية - Posts | Facebook